Literatur

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• Thiel, Oliver Rechenschwäche und Basisfunktionen
• Steeg, Friedrich H. Lernen und Auslese im Schulsystem am Beispiel der Rechenschwäche – Mehrebenenanalyse der Funktionen unseres Bildungssystems und Versuch einer ideologiekritischen Folgerung auf didaktische Ansätze und praktische Umsetzungen.
• Steeg, Friedrich H. Mein Kind ist vielleicht rechenschwach – was nun?
• Nolte, Marianne Arithmetic Disabilities of Children and Adults - Neuropsychological approaches to mathematics teaching
• Boerner, Gabriele; Boerner, Klaus; Brettschneider, Jutta; Czerwinski-Spagl, Carmen; Steeg, Friedrich H.; Vogel, Jacqueline Rechenschwäche verstehen – Informationsschrift zum Phänomen Rechenschwäche/Dyskalkulie
• Wirthl, Hans-Jürgen; Wirthl, Jutta Geschafft! Geschafft? Ein Erfahrungsbericht zur Teilleistungsstörung Dyskalkulie
• Wittmann, Erich Christian Ein alternativer Ansatz zur Förderung „rechenschwacher“ Kinder
• Kornmann, Reimer Schritte zu einer individualisierenden Lern- und Entwicklungsdiagnostik vom Ausgangspunkt Gießen
• Uphoff, Lisa Wirtschaft gibt Mathe-Unterricht Note „ausreichend”
• Krajewski, Kristin Vorhersage von Rechenschwäche in der Grundschule
• Schwerin, Alexander von Konzept zur Behandlung der Rechenschwäche/Dyskalkulie
• Deyhle, Julia; Richter, Max; Theisen Hermann E. Fachwissen Rechenschwäche (Dyskalkulie)
• Schwerin, Alexander von Hilfe, mein Kind kann nicht rechnen!
• Schäfer, Jutta Rechenschwäche in der Eingangsstufe der Hauptschule – Lernstand, Einstellungen und Wahrnehmungsleistungen
• Ginsburg, Herbert P.; Jacobs, Susan F.; Lopez, Luz S. The Teacher's Guide to Flexible Interviewing in the Classroom – Learning What Children Know About Math.
• Kornmann, Reimer; Wagner, Hans-Jürgen Ein Verfahren zur Fehleranalyse von zweigliedrigen Additionsaufgaben im Zahlenraum 0 bis 20 mit Ergebnissen ab 10
• Deutsches Institut für medizinische Dokumentation und Information Rechenstörung. In: Internationale statistische Klassifikation der Krankheiten und verwandter Gesundheitsprobleme (WHO: International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems ICD-10, Kapitel V, Psychische und Verhaltensstörungen, Entwicklungsstörungen, F81.2)
• Hochstätter, Thomas Rechenschwäche ist zu überwinden
• Lorenz, Jens Holger Lernschwache Rechner fördern
• Bucher, Sabine; Pircher, Bianca; Radowski, Michael; Stichlberger, Sven Merkmale und Ursachen der Dyskalkulie sowie Entwicklung und Evaluierung von Lernprogrammen einschließlich didaktisch-methodischer Handlungsanleitungen zur Verbesserung der Grundfertigkeiten im Rechnen für förderungsbedürftige BerufsschülerInnen
• Gerster, Hans-Dieter; Schultz, Rita Schwierigkeiten beim Erwerb mathematischer Konzepte im Anfangsunterricht (Bericht zum Forschungsprojekt „Rechenschwäche – Erkennen, Beheben, Vorbeugen“)
• Verein für Lerntherapie und Dyskalkulie e.V. Kopf und Zahl (Fachjournal)
• Pelz, Christine Magenschmerzen wegen Mathe
• Claus, Heidrun; Peter, Jochen Finger, Bilder, Rechnen – Förderung des Zahlverständnisses im Zahlraum bis 10
• Fritz-Stratmann, Annemarie; Gerlach, Maria; Ricken, Gabriele; Schmidt, Siegbert Kalkulie – Diagnose- und Trainingsprogramm für rechenschwache Kinder
• Bülow, Jochen Dyskalkulie: Rechenschwache Kinder brauchen Hilfe
• Albert, Angelika Wenn Kinder auf besondere Art rechnen
• Albert, Angelika Leidet Ihr Kind an Legasthenie oder Dyskalkulie?
• Röthlingshöfer, Ulrike Bedingungsvariablen von Rechenstörungen
• Werner, Birgit Erstunterricht Mathematik
• Arbeitskreis des Zentrums für angewandte Lernforschung Thesen zur Rechenschwäche/Dyskalkulie – Stellungnahmen zur angemessenen Diagnostik und Lerntherapie
• Sliepen, Sandra Wenn Mathe zur Qual wird – Hilfe für Kinder mit Rechenschwäche
• Lukow, Hans-Joachim Große Probleme mit den Zahlen – fünf Prozent der Schüler in Deutschland leiden an Dyskalkulie
• Fritz-Stratmann, Annemarie; Ricken, Gabriele; Schmidt, Siegbert Rechenschwäche – Lernwege, Schwierigkeiten und Hilfen bei Dyskalkulie
• Albert, Angelika Die unverstandene Welt der Zahlen – Tausende Kinder leiden an der Rechenschwäche Dyskalkulie – Neue Lehrmethoden können ihnen helfen
• Richters, Rainer; Bringmann, Gerhard Rechenschwäche/Dyskalkulie: Informationen für Eltern rechenschwacher Kinder
• Wieneke, Rudolf; Schwerin, Alexander von Im Wasser den Stein der therapeutischen Weisheit gefunden – die Wasserglasmethode von Angelika Schlotmann
• Widuch, Robert Beobachtungsbogen für die Früherkennung von Rechenschwäche/Dyskalkulie
• Gaidoschik, Michael „Rechenschwäche“ in der Sekundarstufe: Was tun?
• Gerster, Hans-Dieter Wissenswertes zum Thema Rechenschwäche/Dyskalkulie
• Gründler, Albrecht Rechenschwäche – die Qual mit der Zahl
• Jahn, Ruth Der Dyskalkulie Rechnung tragen
• Schipper, Wilhelm; Karin, Mareen; Duden, Karin FörSch – Förderung rechenschwacher Schüler
• Schipper, Wilhelm Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen
• Schipper, Wilhelm Lernschwierigkeiten erkennen – verständnisvolles Lernen fördern
• Lukow, Hans-Joachim Die beängstigende Welt der Zahlen – Fünf Prozent aller Kinder gelten als massiv rechenschwach. Ständiges Pauken hilft ihnen nicht. Nötig ist eine frühe und gezielte Förderung
• Bühler-Weidle, Heike Integrative Diagnostik und Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit ihren Familien
• Hein, Jakob The Specific disorder of arithmetical skills. Prevalence study in an urban population sample and its clinico-neuropsychological validation. Including a data comparison with a rural population sample study.
• Lukow, Hans-Joachim Verpasste Chancen in der frühen Erkennung von rechenschwachen Kindern?
• Rochmann, Katja; Wehrmann, Michael „Bloß kein minus… lieber plus!“ Die Subtraktion – ein Buch mit sieben Siegeln?
• Brühl, Hans; Bussebaum, Christian; Hoffmann, Wolfgang; Lukow, Hans-Joachim; Schneider, Martina; Wehrmann, Michael Rechenschwäche/Dyskalkulie: Symptome – Früherkennung – Förderung
• Buchholz, Stefan Wenn Kinder plus und minus vertauschen
• Schneider, Martina; Grebe, Ulf Der Arbeitskreis des Zentrums für angewandte Lernforschung
• Werner, Birgit Und was ist Dyskalkulie?
• Keller, Claudia; Vieth-Entus, Susanne Rechenschwäche: Wenn Zahlen keinen Sinn machen – Kongress präsentiert neue Forschungsergebnisse; Lehrer beklagen mangelnde Unterstützung
• Schmidt, Veronika Nicht mehr mit den Fingern rechnen
• Peppel, Elisa Mathe? Ich verstehe nur Bahnhof
• Hoffmann, Wolfgang; Schlee, Uli; Schwerin, Alexander von „Mein Kind ist rechenschwach!“ – Ein Ratgeber für den Umgang mit rechenschwachen Kindern und Jugendlichen.
• Wunderl, Mario SchülerInnenfehler in Mathematikaufgaben der schriftlichen AHS-Matura
• Albert, Angelika Drei mal drei macht sechs? Mathematik hat eine eigene Logik. Kinder mit einer ausgeprägten Lernstörung in diesem Bereich haben es schwer, in der Schule mitzukommen.
• Moser-Opitz, Elisabeth; Berger, Daniela; Reusser, Lis Berner Screening Mathematik
• Wehrmann, Michael Prävention von Dyskalkulie – Frühförderung im arithmetischen Erstunterricht
• Lehrmann, Gesa Zahlendreher – viele Schüler haben Probleme mit dem Mathematikunterricht
• Behrens, Ulrike Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen
• Bonhoff, Anne; Lehr, Gerhard Ratgeber für den Umgang mit Rechenschwäche/Dyskalkulie bei Kindern und Jugendlichen
• Krajewski, Kristin; Nieding, Gerhild; Schneider, Wolfgang Mengen, zählen, Zahlen – Die Welt der Mathematik verstehen
• Selter, Christoph Eigenproduktionen im Arithmetikunterricht der Grundschule
• Lukow, Hans-Joachim Rechenschwäche – Wenn Rechnen für Kinder mit oder ohne AD(H)S zum Problem wird
• Braun, Maria Wenn 3 + 4 zu einer unlösbaren Rechenaufgabe wird
• Sinner, Daniel Prävention von Rechenschwäche durch ein Training mathematischer Basiskompetenzen in der ersten Klasse
• Wülker, Andrea Weder dumm noch faul – Rechenschwäche ist behandelbar
• Ramacher-Faasen, Nicole Rechenschwierigkeiten und nun? Ein Praxis-Leitfaden für Lehrer und Therapeuten.
• Jansen, Peter Basiskurs Mathematik – Aktionsforschung zur Prävention und Überwindung der Rechenschwäche
• Biermann, Christine; Schipper, Wilhelm „Ich erklär' dir, wie ich rechne“ – Prävention von Rechenstörungen
• Middelberg, Rainer Wenn Zahlen Hürden sind
• Ifrah, Georges Universalgeschichte der Zahlen
• Albert, Angelika Wenn Kinder an Zahlen verzweifeln
• Lukow, Hans-Joachim Dyskalkulie/Rechenschwäche: Wenn Mathe nur noch Angst macht
• Röhrig, Rolf Mathematik mangelhaft. Fehler entdecken, Ursachen erkennen, Lösungen finden. Arithmasthenie/Dyskalkulie: Neue Wege beim Lernen.
• Albert, Angelika Wenn Kinder plus und minus an den Fingern abzählen
• Verein für Lern- und Dyskalkulietherapie Österreichisches Rechenschwäche-Magazin
• Gaidoschik, Michael Förderung rechenschwacher Kinder – Wege und Irrwege
• Fohringer, Gabriele Einmaleins einmal anders oder: Das muss man eben nicht nur auswendig lernen
• Schmassmann, Margret Kinder brauchen Zahlen – mathematisches Denken pflegen und entwickeln
• Legner, Yvonne Acht bleibt acht
• Schinköthe, Horst Mengen und Längen
• Porps, Gerhard Rechenschwäche – ein Phänomen zwischen alltagstheoretischen und empirischen Erklärungsmustern
• Renz, Werner Beobachtung des Lösungsweges beim Rechnen in der Grundschule
• Hemmelmann, Petra Fehlkalkulation – Vier Millionen Deutsche leiden an einer Rechenschwäche. Die Schulen nehmen darauf kaum Rücksicht.
• Wernicke, Jens Diagnose Rechenschwäche: „Ich will, dass jedes Kind rechnen lernt“
• Hiekmann, Stefanie Wie Hannah und Henrietta ihre Rechenschwäche bekämpfen
• Jung, Irene Warum Mathe nicht durch die Birne geht
• Fiedler, Maria Qual der Zahl
• Plän, Marwin Im Dschungel der Zahlen und Wörter
• Schlosser, Gianna Schlosser Wenn selbst einfache Rechen-Aufgaben unlösbar erscheinen
• Baruk, Stella Wie alt ist der Kapitän?
• Albert, Angelika; Stock, Sigrun Eintauchen in die fabelhafte Welt der Zahlen. Schüler mit Rechenschwäche werden besser gefördert – Niedersachsen erkennt Problem als Teilleistungsstörung an
• Beckmann, Christa Jeder vierte Schüler kann nicht rechnen – besonders Hauptschüler scheitern an einfachsten Aufgaben
• Wichert, Björn Was Hänschen doch lernen kann
• Albert, Angelika Kleine Zahlen, große Probleme – Rechenschwäche oder Dyskalkulie tritt auch bei begabten Gymnasiasten auf. Nur eine Lerntherapie schafft Abhilfe.
• Konrad, Mirko Ansätze zur Behandlung von Rechenschwäche
• Jentsch, Maria Wenn 2 + 2 = 5 ist – Mit einer Rechenschwäche muss ein Kind nicht zwangsläufig in eine Förderschule
• Nowak, Bastian Till „35 minus 9 sind 36, oder etwa doch nicht?“ – Rechenschwäche: Wie Mutter und Kind mit der Dyskalkulie umgehen
• Daiber, Anette Zusammenhänge zwischen Rechenleistung und kognitiven Fähigkeiten bei Kindern mit Lernbehinderung
• Koch, Martin Alles, bloß keine Zahlen bitte! – Etwa fünf bis zehn Prozent der deutschen Schüler können nur sehr unzulänglich rechnen
• Enzensberger, Hans Magnus Der Zahlenteufel
• Greiner, Tania Im Schwindel der Zahlen
• Beck, Carolin Bauchschwerzen beim Gedanken an Mathe
• Grissemann, Hans Dyskalkulie heute – Sonderpädagogische Integration auf dem Prüfstand
• Schulz, Andreas Praxisbuch Rechenschwäche
• Barth, Karlheinz Lernschwächen früh erkennen im Vorschul- und Grundschulalter
• Grissemann, Hans; Weber, Alfons Grundlagen und Praxis der Dyskalkulietherapie
• Weber, Raphaela Sicherer in der Zahlenwelt
• Betz, Dieter; Breuninger, Helga Teufelskreis Lernstörungen – theoretische Grundlegung und Standardprogramm
• Zech, Friedrich Grundkurs Mathematikdidaktik – Theoretische und praktische Anleitungen für das Lehren und Lernen von Mathematik.
• Lukow, Hans-Joachim „3 mal 3 macht 6“ – Rechenschwäche bei Kindern
• Tricarico, Tanja Wenn das Zahlenmonster sein Unwesen treibt
• Popp, Thomas Mathematikschwäche
• Padtberg, Carola Marterfach Mathematik: Geht's auch etwas abstrakter?
• Peus, Andrea Alptraum Mathe: Verschätzt, verrechnet, verkannt
• Terschüren, Stefanie Verstehen statt auswendig lernen – wie Eltern Rechenschwäche erkennen können
• Gieritz, Volker „Zwei mal drei macht vier“ – So multiplizierte Pippi Langstrumpf. Aus Spaß. Manche Kinder haben ernsthafte Probleme, Zahlen zu begreifen. Forscher werben für Verständnis.
• Scheufler, Simone Mathematik: Rechenfehler kapieren
• Valtin, Renate Wir starren nur auf die Defizite
• Voss, Oliver Die Finger im Kopf – Manche Schüler leiden unter Rechenschwäche
• Simon, Hendrik Dyskalkulie - Kindern mit Rechenschwäche wirksam helfen
• Borchard-Tuch, Claudia Zahlenchaos im Kopf – Dyskalkulie hat fatale Folgen
• Kaulen, Hildegard Zahlen - nichts als leere Worte
• Lenart, Friederike; Holzer, Norbert; Schaupp, Hubert Rechenschwäche, Rechenstörung, Dyskalkulie: Erkennung – Prävention – Förderung
• Ziegler, Elke Lernschwächen werden unterschätzt
• Gaidoschik, Michael Rechenschwäche/Dyskalkulie – eine unterrichtspraktische Einführung für LehrerInnen und Eltern.
• Ganser, Bernd Rechenstörungen – Hilfen für Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen der Mathematik
• Moser-Opitz, Elisabeth Rechenschwäche/Dyskalkulie – Theoretische Klärungen und empirische Studien an betroffenen Schülerinnen und Schülern
• Nestle, Werner Ursachen von „Rechenschwäche“ bzw. „Schwierigkeiten im Mathematikunterricht“ und notwendige Hilfen
• Haas, Ludwig Der Kampf mit Buchstaben und Zahlen
• Wennhold, Erika Wenn Mathematik zur Qual wird
• Waldhecker, Mirca Pauken hilft nicht bei Rechenschwäche
• Lorenz, Jens Holger Der gescheiterte Rechenunterricht: Rechenversagen – Ursachen und „Therapie“
• Focke, Elke Computerunterstützte Prävention und Frühförderung bei Rechenschwäche
• Schlosser, Gianna Wie man mit einer Lese- und Rechtschreibschwäche klarkommt
• Katzbeck, Christian Rechenschwäche
• Rötger, Antonia Zahlenstrahl zündet Geistesblitze
• Richter, Katrin Gegen den Zahlensalat im Kopf
• Rose, Kerstin Zahlensalat im Kopf
• Hasenbein, Katrin Förderdiagnostik Mathematik – aus Fehlern lernen
• Kaufmann, Sabine; Lorenz, Jens Holger Förderdiagnosebox Mathematik – Von der zielgerichteten Beobachtung zur individuellen Förderung (Klasse 1-4)
• Lorenz, Jens Holger; Radatz, Hendrik Handbuch des Förderns im Mathematikunterricht
• Hotter, Miriam Eltern lernschwacher Kinder fühlen sich allein
• Kwapis, Jörg Rechenschwächen als Produkt mathematischen Anfangsunterrichtes
• Wieneke, Rudolf Frühindikation und Prävention von Rechenschwächen im Erstklassenunterricht – Überlegungen zu einem dyskalkulie-vermeidenden Förderunterricht
• Ehnes, Jessica Mathematische Kompetenzermittlung am Ende der Grundschulzeit – eine empirische Untersuchung an drei Fallbeispielen
• Torcasso, Rita Oh, diese verflixte Rechnerei!
• Brzoska, Maren Keine Zahlen, bitte! Ist Dyskalkulie eine Krankheit – oder nur Folge schlechten Unterrichts?
• Büchner, Britta Symptomfragebogen zu Rechenschwierigkeiten
• Wehrmann, Michael Qualitative Diagnostik von Rechenschwierigkeiten im Grundlagenbereich Arithmetik
• Urbach, Michael Wie Jeremy das Zahlenwirrwarr besiegte
• Steeg, Friedrich H. Rechenschwäche/Dyskalkulie: ärgerliches Nebenprodukt schulischer Widersprüche – was betroffene Eltern im Interesse ihrer Kinder bedenken sollten
• Mentasti, Karsten Damit Mathe kein Hassfach wird – Die Bürgerstiftung unterstützt ein Projekt, um Rechenschwäche früh zu erkennen
• Brokmann, Jörg Wie beugt man Rechenschwäche vor?
• Schneider, Michael Konzeptuelles und prozedurales Wissen als latente Variablen – ihre Interaktion beim Lernen mit Dezimalbrüchen
• Falgowski, Michael Zahlen wie Hieroglyphen
• Vichery, Viola Früherkennung von Rechenschwäche im Kindergartenalter
• Haffner, Johann; Baro, Karin; Parzer, Peter; Resch, Franz Heidelberger Rechentest HRT 1-4 – Erfassung mathematischer Basiskompetenzen im Grundschulalter
• Rijt, Bernadette Anna Maria van de; Luit, Johannes Erik Harold van; Hasemann, Klaus Osnabrücker Test zur Zahlbegriffsentwicklung (OTZ)
• Löwe, Katrin Rechenschwäche bei Kindern: Rätselhafte Mathematik
• Behring, Karin; Kretschmann, Rudolf; Dobrindt, Yvonne Prozessdiagnose mathematischer Kompetenzen in den Schuljahren 1 und 2
• Wieneke, Rudolf Symptomorientierter Kriterienkatalog Rechenschwäche für Grund-, Haupt- und Berufsschulen
• Frangenberg, Helmut Kinder mit Rechenschwäche – Würfel und Zollstock als Fremdkörper
• Gaidoschik, Michael Rechenschwäche vorbeugen – Das Handbuch für LehrerInnen und Eltern (alternativer Titel des Persen-Verlages: Rechenschwäche verstehen – Kinder gezielt fördern)